En nuestro Taller de Expresión Escrita, pretendemos que el adulto pueda expresarse correctamente por escrito, haciendo un uso adecuado de las reglas de ortografía. Para ello el trabajo que venimos desarrollando en el taller se centra en las siguientes actuaciones:
1.- Acercamiento al Uso Básico de las Reglas de Ortografía
Este acercamiento lo llevamos a cabo mediante la realización de 2 dictados a la semana. Dichos dictados recogen en su texto el uso de las diferentes reglas de ortografía.
Una vez terminado el dictado, pasamos a su corrección en grupo. Para ello se establece una rueda de corrección de las palabras más significativas, en la que cada adulto deberá explicar el motivo de haber escrito la palabra de esa forma, enunciando la regla en la que se ha basado. Si no la ha escrito correctamente, se pasa al siguiente alumno; así, hasta que se indique lo correcto. Cada alumno va corrigiendo las palabras no escritas correctamente con un bolígrafo de otro color diferente al utilizado en el dictado.
Cuando termina el dictado se han realizado varias ruedas de intervenciones y resulta una forma activa de corrección, bastante participativa y muy motivadora para el alumnado.
Es importante elegir bien los textos para la realización de los dictados. Existen páginas y libros en los que podemos encontrar los dictados preparados para incidir en las diferentes reglas de ortografía.
Importante resulta que los alumnos una vez corregido del dictado, en su casa, puedan escribir las palabras que no han escrito correctamente, ya rectificadas, al final del dictado. Igualmente tendrán un apartado en su cuaderno en el que irán anotando todas las palabras ya rectificadas de cada uno de los dictados que venimos realizando. También se les indica la necesidad de repasar todas las palabras que llevan anotadas detenidamente, cuando terminen de escribir las nuevas palabras incorporadas del último dictado.
2.- El Cuento Viajero
El Cuento Viajero es un documento que los adultos realizan y en el que participan todos aquellos que quieren lanzarse a esta aventura.
Inicialmente se acuerda entre todos un tema sobre el que cada uno de los miembros del grupo puedan escribir, sin mucha dificultad. Es importante que el tema elegido, todos los alumnos tengan oportunidad de participar, por lo que temas como: mi nieto, mis hijos... no son recomendables porque igual no todos los alumnos tienen la oportunidad de escribir.
Acordado el tema sobre el que vamos a escribir, el maestro elabora un cuento en blanco, con el nº de páginas equivalente al total de alumnos que forman el grupo, y por orden alfabético le va pasando el cuento en el que el adulto podrá escribir como máximo una hoja. De esta manera se va pasando el cuento hasta que han participado todos los alumnos interesados.
Finalmente el maestro trata de darle forma en un documento informatizado, en el que aparecen una serie de ilustraciones alusivas al texto que cada uno ha realizado.
Estamos ya en nuestro quinto curso de esta experiencia y hemos realizado los siguientes cuentos viajeros: "Mi niñez", "Mi Primer Trabajo", "Mi Juventud", "Mis Padres", "Mis Navidades", "Mi Primera Comunión", "Mis Aspiraciones", "Mi Juventud" y "Mi Primer Colegio"
A continuación te muestro como ha quedado uno de los cuentos realizados:
1.- Acercamiento al Uso Básico de las Reglas de Ortografía
Este acercamiento lo llevamos a cabo mediante la realización de 2 dictados a la semana. Dichos dictados recogen en su texto el uso de las diferentes reglas de ortografía.
Una vez terminado el dictado, pasamos a su corrección en grupo. Para ello se establece una rueda de corrección de las palabras más significativas, en la que cada adulto deberá explicar el motivo de haber escrito la palabra de esa forma, enunciando la regla en la que se ha basado. Si no la ha escrito correctamente, se pasa al siguiente alumno; así, hasta que se indique lo correcto. Cada alumno va corrigiendo las palabras no escritas correctamente con un bolígrafo de otro color diferente al utilizado en el dictado.
Cuando termina el dictado se han realizado varias ruedas de intervenciones y resulta una forma activa de corrección, bastante participativa y muy motivadora para el alumnado.
Es importante elegir bien los textos para la realización de los dictados. Existen páginas y libros en los que podemos encontrar los dictados preparados para incidir en las diferentes reglas de ortografía.
Importante resulta que los alumnos una vez corregido del dictado, en su casa, puedan escribir las palabras que no han escrito correctamente, ya rectificadas, al final del dictado. Igualmente tendrán un apartado en su cuaderno en el que irán anotando todas las palabras ya rectificadas de cada uno de los dictados que venimos realizando. También se les indica la necesidad de repasar todas las palabras que llevan anotadas detenidamente, cuando terminen de escribir las nuevas palabras incorporadas del último dictado.
2.- El Cuento Viajero
El Cuento Viajero es un documento que los adultos realizan y en el que participan todos aquellos que quieren lanzarse a esta aventura.
Inicialmente se acuerda entre todos un tema sobre el que cada uno de los miembros del grupo puedan escribir, sin mucha dificultad. Es importante que el tema elegido, todos los alumnos tengan oportunidad de participar, por lo que temas como: mi nieto, mis hijos... no son recomendables porque igual no todos los alumnos tienen la oportunidad de escribir.
Acordado el tema sobre el que vamos a escribir, el maestro elabora un cuento en blanco, con el nº de páginas equivalente al total de alumnos que forman el grupo, y por orden alfabético le va pasando el cuento en el que el adulto podrá escribir como máximo una hoja. De esta manera se va pasando el cuento hasta que han participado todos los alumnos interesados.
Finalmente el maestro trata de darle forma en un documento informatizado, en el que aparecen una serie de ilustraciones alusivas al texto que cada uno ha realizado.
Estamos ya en nuestro quinto curso de esta experiencia y hemos realizado los siguientes cuentos viajeros: "Mi niñez", "Mi Primer Trabajo", "Mi Juventud", "Mis Padres", "Mis Navidades", "Mi Primera Comunión", "Mis Aspiraciones", "Mi Juventud" y "Mi Primer Colegio"
A continuación te muestro como ha quedado uno de los cuentos realizados:
Mis Navidades | |
File Size: | 3759 kb |
File Type: |
3.- Los Microrrelatos
Teniendo en cuenta la dificultad que presenta la escritura para la mayoría de los adultos, incluso para aquellos que tienen un buen nivel de lectura. He probado diferentes métodos intentando ver cual era el más idóneo. Un cierto día oí un programa que tiene la Cadena Ser en colaboración con la Escuela de Escritores; se trata de un concurso de microrrelatos. Cogí esta idea y la he adaptado a mi grupo.
Al comienzo les dí unas instrucciones sobre los pasos a seguir para elaborar un microrrelato. Se las expliqué detenidamente y a continuación les leí varios microrrelatos de los que habían participado en dicho concurso.
El relato no puede superar las 100 palabras y todos deberán comenzar el mismo con la frase que yo les digo. Normalmente son frases con las que terminan los microrrelatos ganadores o finalistas del concurso.
Me encuentro bastante satisfecho con el desarrollo de esta experiencia en el presente curso. Cada vez participan un mayor número de alumnos, casi todos. Hasta los más reacios se están animando a participar.
Cada quince días los microrrelatos, presentados y corregidos por el maestro, se leen en voz alta por sus autores, haciéndose comentarios sobre los aspectos principales del texto, indicando algunas cosas a corregir y siempre valorando como muy positivo el esfuerzo que hacen al escribirlo.
Hemos elaborado 2 libros recopilación de los microrrelatos realizados en 2 cursos. Un recuerdo bonito y, al mismo tiempo, un acicate para continuar con esta labor tan ilusionante.
Teniendo en cuenta la dificultad que presenta la escritura para la mayoría de los adultos, incluso para aquellos que tienen un buen nivel de lectura. He probado diferentes métodos intentando ver cual era el más idóneo. Un cierto día oí un programa que tiene la Cadena Ser en colaboración con la Escuela de Escritores; se trata de un concurso de microrrelatos. Cogí esta idea y la he adaptado a mi grupo.
Al comienzo les dí unas instrucciones sobre los pasos a seguir para elaborar un microrrelato. Se las expliqué detenidamente y a continuación les leí varios microrrelatos de los que habían participado en dicho concurso.
El relato no puede superar las 100 palabras y todos deberán comenzar el mismo con la frase que yo les digo. Normalmente son frases con las que terminan los microrrelatos ganadores o finalistas del concurso.
Me encuentro bastante satisfecho con el desarrollo de esta experiencia en el presente curso. Cada vez participan un mayor número de alumnos, casi todos. Hasta los más reacios se están animando a participar.
Cada quince días los microrrelatos, presentados y corregidos por el maestro, se leen en voz alta por sus autores, haciéndose comentarios sobre los aspectos principales del texto, indicando algunas cosas a corregir y siempre valorando como muy positivo el esfuerzo que hacen al escribirlo.
Hemos elaborado 2 libros recopilación de los microrrelatos realizados en 2 cursos. Un recuerdo bonito y, al mismo tiempo, un acicate para continuar con esta labor tan ilusionante.